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信天游仿写回延安
2019-07-11

  龙岭中英文学校 八年级语文学案 编号:02 2、回延安 从编: 副从编: 班级: 姓名: 【进修方针】 1、领会做者以及“信天逛”的特点。 2、理解诗人实诚火热的豪情和诗的从题。 3、进修本诗成功使用夸张、比方、拟人的修辞手法来表达豪情。 【进修沉点】 1、 初步朗读,全体课文内容,自从处置生字词。 2、 频频,正在文中勾勒出饱含感情的语句,批注本人的理解。 【进修难点】 1、感触感染安塞腰鼓所宣泄的生命力量。 2、正在朗读过程中,体味做者所表达的思惟豪情。 【学问链接】 1、做者简介:贺敬之,现代出名诗人和剧做家。1945 年和丁毅执笔集体创做新歌剧《白毛 女》 。次要做品有《放声歌唱》 《十月颂歌》 《雷锋之歌》等。 2、写做布景: 《回延安》是贺敬之 1956 年沉回延安加入“五省(区)青年制林大会”时写 的一首抒情诗。诗人 1940 年到延安,1946 年分开延安。从 1946 年到 1956 年,其晨分开整 整 10 年。全诗以“回延安”的过程为线索,共写了五个部门。 3、信天逛简介: 信天逛是陕北平易近歌的一种形式。正在陕北它叫“信天逛” ,又称“顺天逛” “小曲子” , 正在 山西被称为“山曲” ,正在则被叫做“登山调” 。无论是陕北的信天逛,山西的山曲,还 是内蒙的登山调, 其歌词都是以七字格二二三式为根基句格局的上下句变体裁, 而表示则以 浪漫从义的比兴手法见长。信天逛唱词一般为两句体,上句起兴做比,下句点题,根基上是 即兴之做。这些白话化的诗句,语出惊人,抽象活泼,具有极强的艺术传染力。其内容次要 以反映恋爱、婚姻、,争取为从。陕北人唱信天逛,既唱糊口的欢愉,也唱个 人的忧虑;既不乏浪漫,又沉视现实,是对糊口美的逃乞降豪情的依靠。 信天逛的节拍大都十分,旋律奔放、宽阔,扣弦、回肠荡气,这同沟川遍及的 陕北地貌有很间接的关系。正在本地,人们习惯于坐正在坡上、沟底远距离地高声呼叫或扳谈、 为此,常常把声音拉得很长,于是便正在凹凸长短间构成了分散的韵律,这种习惯天然会 对信天逛发生影响。因而信天逛的曲调悠扬高亢,粗犷奔放,韵律和协,不加润色地透着健 康之美。信天逛的歌腔高度集中地展现了高原的天然景不雅、社会风貌和陕北人的世界。 【进修流程】 一、自从进修 1、给下列加点字注音: 白羊肚 ( ) 糜 子( ) 黍 类( ) 油馍 (

  二十七现代诗二首 《回延安》 贺敬之 进修方针 1、理解陕北平易近歌“信天逛”的艺术特点;体味诗中使用比兴方式和拟人、 夸张等修辞法的表示力量,进修使用比兴方式和修辞方式。 2、体味诗歌所深寓的思惟豪情。 沉点难点 沉点: 体味诗歌所深寓的思惟豪情。 难点: 拟人、夸张、比兴等手法的使用及感化。 课前预备 预习课文;制做课件。 课时放置 一课时 教取学互动设想 一、创设情境,导入新课 《回延安》 是一首采用平易近歌形式写成的磅礴的诗篇,诗人以赤子歌 颂了养育一代者的延安,从中,我们能够感遭到诗人跳动着的脉搏—— 对“母亲”延安的那份永不的实情。 二、自读,全体把握 1、要肄业生参看正文,理解词义、句意、全诗大意。 2、走近做者(PPT) 贺敬之(1924-)现代诗人、剧做家。山东峄县(今枣庄市)人。1940 年到 延安,进入鲁迅艺术文学院进修。1945 年,鲁艺集体创做了歌剧《白毛女》 ,文 学脚本由贺敬之、 丁毅执笔。 次要诗歌集有 《向阳花开》 、 《村落的夜》 、 《放歌集》 、 《雷锋之歌》 、 《贺敬之诗选》等。 3、创做布景及特色简介(PPT) 诗人说:“1956 年,我跟从其时团地方的一位带领回延安,加入西北五省青 年工人制林大会。这时我曾经分开延安 11 年了,归去当前感受很纷歧样。我本 筹算写几篇演讲文学和一点旧事报道,青年大会要举行一个联欢晚会,说要我出 个节目,我说我用信天逛的体例写几句诗,抒发一下豪情。夜里我就一边唱,一 边写,写了一夜,……其时我是正在窑洞里面走着唱着,还流着眼泪。” 信天逛,也叫“顺天逛”,风行于陕北的一种平易近歌,两行一节,上下句押韵, 一节一韵,诗行参差有致,读来高亢悠远。有的一节表达一个简单的意义, 有的几节形成一组,表达比力复杂的意义。信天逛形式,常用来抒情、亦可 叙事。留意使用比兴手法,贴切、天然,加强了诗的音乐性;联想丰硕,豪情深 切。 4、全体阐发诗歌 学生自行回忆诗歌全体内容,然后思虑:这首诗的布局条理该若何划分? 第一部门:抒写久别沉逢延安的感到。 第二部门:逃想昔时延安的和役糊口。 第三部门:描画会见亲人的强烈热闹场景 第四部门:描绘延安城的簇新面孔。 第五部门:延安的汗青,展现继续的征程。 5、指定学生朗读全诗 要求读音精确,读出节拍。其他学生进行点评。 6、你认为弥漫于

  七年级下册第一单位教案 备 课 人 年 课 级 题 杨立 七年级 备课时间 科 《回延安》 1、理解陕北平易近歌“信天逛”的艺术特点;体味诗中修辞方式的表示力。 2、体味诗人沉返延安的冲动豪情。 体味诗中修辞方式的表示力;体味诗人沉返延安的冲动豪情 5.10 初中语文 目 讲授方针 讲授沉点 讲授难点 教法 教具预备 做者对延安的密意 、点拨 多课件 讲授流程 备 注 课前进修:查材料,领会这首诗的写做布景。 讲堂进修: 理解布景 第一块:创设情境,导入新课 品尝诗情 1、组织学生谈本人取亲人久别沉逢的切身感触感染 2、引见“信天逛”的根基特点:章法上:两句一节,节数不定。韵律 上:几节一韵,或一韵到底。言语上:七言为根基句式,可长可短,矫捷自 由 。艺术上:多用“比兴”手法。 3、引见写做布景,体会做者对延安的实诚豪情,以理解诗歌中的感情 第二块:赏识,理解意境 1、组织学生地散读全诗,将诗分成五部门。 2、看课文,听配乐诗朗诵,组织评价,确定这首诗的豪情基调及诗的 沉音部门。 3、指论理学生朗读,并组织其他学生评价。 第三块:质疑精读,赏析诗歌 1、组织学生诗的内容及表示形式进行质疑,其他学生答疑,教师从旁 点拨。 2、 组连系课文的批注[, 为这首诗的一个章节写一段赏析性的文字。 3、本诗言语特点:着眼于抒情;进修和自创陕北信天逛言语的白话化、 恰当的处所化 讲授反思:文字浅近,感情实诚强烈。富有处所特色的言语表达极尽描摹 的传达出做者浓浓的实情,留意体味言语的精辟逼真。如抓、搂、等词。

  回延安 备课组:初二年级组 备课时间:2018、2 执笔:赵艳菊 讲授方针: 学问方针:1.精确认读课文中的生字词语,并控制它们的意义。 2.朗读品尝诗歌,体味诗歌所深寓的豪情,领会“信天逛”这种 平易近歌形式,体味本诗的言语艺术特色。 技术方针:抓住环节句,进修这首诗是若何得当使用比方、夸张、排比等修 辞方式的。 德育方针:全体把握辞意,体味诗歌字里行间所深寓的豪情,培育学生热爱 圣地延安、热爱糊口的豪情。 讲授沉点: 1.朗读品尝诗歌,体味诗歌所深寓的豪情。 2.抓住环节句,进修这首诗是若何得当使用比方、夸张、排比等 修辞方式的。 讲授难点:抓住环节句,进修这首诗是若何得当使用比方、夸张、排比等修辞 方式的。 讲授方式: 7〃12 模式。(教师指导点拨,学生小组合做探究,交换会商) 课时放置:二课时 第一课时 讲课时间: 讲授方针: 1、堆集生字词,领会做家做品。 2、梳理课文内容。 讲授沉点:课文内容。 讲授难点:梳理本文的内容。 讲授方式: 7〃12 模式。(教师指导点拨,学生小组合做探究,交换会商) 讲授环节: 1 一、 德育专题: 爱国人士的故事: 中国少年抗日豪杰王二小。1929 年生于省涞源县上庄村。抗日和平时 期,王二小的家乡是八军抗日按照地,经常遭到日本鬼子的“”,王二小 是儿童团员,他常常一边正在山坡上放牛,一边给八军放哨。1942 年 10 月 25 日(夏历 9 月 16 日),日本鬼子又来“”,走到山口时迷了。仇敌看见 王二小正在山坡上放牛,就叫他带。王二小拆着听话的样子走正在前面,为了 转移躲藏的乡亲,把仇敌带进了八军的潜伏圈。俄然,四面八方响起了枪声, 仇敌晓得上了当, 就气急地用刺刀挑死了王二小。 机智英怯的小豪杰王二小, 就如许被日本侵略者地了,正在涞源县狼牙口村,年仅 13 岁。正正在 这时候,八军从山上冲下来,覆灭了全数仇敌。 二、讲授过程: (一)明白方针: 1、导入新课 同窗们,延安正在中华平易近族汗青上已经写下灿烂的一页。从 1935 年到 1948 年,延安是地方的所正在地,是中国人平易近解放斗争的总后方,延安,更是 中华平易近族宝库中的宝贵财富。诗人贺敬之也已经正在延安糊口和进修过五年, 时隔 10 年后诗人沉回到延安采用信天逛的格局写下了这首诗《回延安

  2 回延安 看图片激趣导入后板题 进修方针 1.领会相关做者的文学常识及“信天逛”的特点,进修比兴和夸张的修辞手法。 (沉点) 2.频频朗读,体味诗歌的节拍;领会时代布景,深切理解诗歌内容。 (难点) 3.感触感染做者抒发的浓重的家乡亲情,培育爱家爱国的感情。 (沉点) 做者手刺 贺敬之,1924 年生,现代诗人、剧做家。曾加入抗日救亡活动,1940 年赴延安鲁迅艺术 学院进修。次要做品有《回延安》 《放声歌唱》 《雷锋之歌》等。出书有诗集《放歌集》 《并没 有冬天》 《向阳花开》等。 布景链接 《回延安》是贺敬之 1956 年从沉回阔别十年之久的延安,加入西北五省(区)青年 制林大会后写的。正在大会期间,做者遭到延安人平易近的强烈热闹欢送,也看到延安的庞大变化,激起 昂扬的诗情,萌发了创做感动,写下了诗做《回延安》和散文《沉回母亲的怀抱——回延安》 。 字词进修 ◆生难字 羊羔 糜子 窑 黍类 柳林铺 盏 喘 搂 白羊肚毛巾 畔 眶 ◆词语集注 糜子:一种果实外形像小米,没有黏性的黍类谷物。 脑畔上:课文指窑洞的顶上。 鸡毛信:抗和期间风行于按照地的一种黏附有鸡毛以暗示需要敏捷传送的告急信件。 留脚印:课文中的意义是,毛正在那里住过,留下了的脚印。 赤卫军:就是赤卫队,指我国第二次国内和平期间,按照地里不离开出产的人平易近武拆 组织。 几回回: 一回又一回。 陕北方言里, 量词的形成体例往往用叠字, 暗示数量多。 课文中还有 “一 口口” “几辈辈”等,都有“一……又一……”的意义。 全体 有豪情地朗读课文,并别离用一两句线 个末节的次要内容。 朗读全诗提醒 (1)要留意两句一韵的特点,读出神韵,每末节搁浅恰当。 (2)五个部门,第一部门速度较快,以凸起心中的冲动;第二部门,恰当减慢,凸起纪念 和感谢感动之情;第三部门,留意节拍的轻快,凸起亲热和强烈热闹;第四部门,留意用开阔爽朗的腔调, 凸起喜悦、赞誉之情;第五部门,朗读时留意加强力量,以的腔调将集中、强烈地表 达出来。音量要适中。 (3)既要留意每一部门的特色,又要留意全体上的联系和内容上的对照、比力,正在朗读时 表现出诗歌内容的条理和豪情的条理。 (1)回延安——抒写久别沉逢的冲动和喜悦 (2)忆延安——逃想昔时延安的和役糊口 (3)话延安——描画见到亲人的强烈热闹场景 (4)看延安——描绘延安城的簇新面

  2 回延安 1.朗读品尝诗歌,领会“信天逛”这种平易近歌形式,体味本诗的言语艺术特色。 2.抓住环节句,进修这首诗是若何得当使用比方、夸张、排比等修辞方式的。 3.全体把握辞意,体味诗歌字里行间所深寓的豪情,培育学生热爱圣地延安、热 爱糊口的豪情。 一、导入新课 播放平易近歌《山丹丹开花红彤彤》 “一道道的阿谁山来哟??一道道水, 我们地方噢赤军到陕北??山丹丹的阿谁开花哟 红彤彤, 毛带领咱打山河。 ”听着这首强烈热闹愉快、 脍炙生齿的歌曲, 我们会想起什么呢? 对, 我们会想起黄土高原, 会想起黄地盘上朴实的劳动听平易近, 会想起圣地——延安。 老一辈的家呀, 都对延安怀有深切的感情。 今天, 就让我们走近此中的一位——贺敬之, 走进他的诗歌,去看看他取延安有着如何的交谊。 二、讲授新课 1.做者及做品布景。 贺敬之,诗人,剧做家,山东峄县人,1940 年到延安,进入鲁迅艺术学院文学系进修, 1945 年取丁毅合做创做了富有我国平易近族特色的新歌剧《白毛女》,1946 年分开延安,去华 北按照地工做,解放后持久处置文艺创做和文艺带领工做,有诗集《并没有冬天》《向阳花 开》《放歌集》等。1956 年,诗人回到阔别已久的延安,再见已经糊口多年的摇篮, 魂牵梦绕的第二家乡,一时感到万千,心潮磅礴,于是写下了这首弥漫、脍炙生齿的政 治抒情诗。 2.风俗文化学问简介。 信天逛,也叫“顺天逛”,是风行于陕北的一种平易近歌,两行一节,上下句押韵,一节一 韵, 诗行参差有致, 读来高亢悠远。 有的一节表达一个简单的意义, 有的几节形成一组, 表达比力复杂的意义。信天逛形式,常用来抒情,亦可叙事。多使用比兴手法,贴切、 天然,加强了诗的音乐性;联想丰硕,奔放强烈热闹。 方针导学一:品读诗歌,归纳综合内容 1.频频朗读诗歌,把握全诗的豪情基调,并正在朗读的过程中思虑,文本的五个条理各 应读出如何的豪情。 明白:全诗的豪情基调——强烈热闹、愉快、亲热、昂扬;各条理应读出的感彩:第一 层:冲动、腾跃;第二层:深挚;第三层:实诚、亲热;第四层:热情、明快;第五层:激 越、昂扬。 2.用简练的言语归纳综合每一层的内容。 明白:第一层:抒写回延安的冲动表情及取亲人相会的场景;第二层:逃想昔时延安的 和役糊口;第三层:描画取亲人欢聚一堂的盛况;第四层:喜看延安新风貌;第五层: 延安的历

  回格高 呀莫要这么厉害地跳, 尘埃呀莫把我眼睛盖住了…… 手抓黄土我不放, 紧紧儿贴正在心窝上。 几回回梦里回 155 班, 双手搂定小假山。 千声万声你 ——母亲格高就正在这里! 紫金花唱来夜来喷鼻笑, 红旗飘飘把手招。 连合朝上进步,努力拼搏,齐心合力,共铸 灿烂! 亲人们送出校门来。 满心话登时说不出来, 一头扑进亲人怀。 二 2027 送过 2028 送, 别离十年又回家中。 树梢树枝树根根, 亲山亲水有亲人。 羊羔羔吃奶眼望着妈, 格高的米饭养活我长大。 同窗的勤奋教员的幸苦, 肩膀上的红旗头中的书。 手把手儿了我, 教员打发我们出木格。 肄业的道万万里, 天南地北想着你…… 三 米酒麻饼白玉蔗, 团团围定教室里坐。 教室外围得欠亨风, 楼梯上还响着脚步声。 老教师进门气喘得紧: “我微信来——可实见亲人……” 亲人见了亲人面 欢喜的眼泪眼眶里转。 “教育我们你们费了心, 白头发添了几根根。 ” 团支书又领进黄从任, 昔时的小姑娘现在长。 喷鼻喷鼻的瓜子金黄的麻花, 娃娃们争抢来把手拉。 一口口的米酒万万句话, 书声朗朗喊“前进” ! 科学家,医学家,教育家, 长江大河起浪花。 十年来国度大成长, 说不尽这三千六百天…… 四 万万条腿来万万只眼, 也不敷我走来也不敷我看! 头顶着蓝天大, 格高城照正在我心中: 一个个球场宽又平, 一座座讲授楼披彩虹; 一盏盏灯亮又明, 一排排绿树送春风…… 对照过去我认不出了你, 母亲格高换新衣。 五 升旗台的红旗啊高高地飘, 万里起海潮! 内操场上留脚印, 习登上了! 教室的灯光照, 走着咱格高几辈辈人…… 社会从义上大踏步走, 名誉的格高还要正在前头! 身长同党吧脚生云, 再回格高看母亲!

  八 回延安 讲授设想 1.因为这是一首距离学生所处年代较远的诗歌,所采用的形式又不是学生所喜闻乐见 的,因而应以“信天逛”的歌曲艺术导入,对信天逛的形式加以引见,使学生正在对信天逛的 感触感染之中走入课文。 2.正在课文阐发的过程中, 对延安的汗青及其时人们的出产糊口环境要详加引见, 让学生 通过领会汗青来体味做者的感情,从而更好地舆解全诗的从题。 3.讲堂讲授次要采用以读代讲的体例进行, 辅以朗读方式的指点, 通过朗读推进学生对 诗歌内容的理解,并进一步体味诗中使用比兴、拟人、夸张等修辞方式的表示力量,进修运 用比兴的修辞方式。 课时放置 3 课时。 第一课时领会“信天逛”的歌曲形式、延安的汗青及做者环境,初读课文,校正字音。 第二课时通过朗读的体例阐发诗歌内容。 第三课时连系诗歌阐发“信天逛”的特点,并进行拓展——贺敬之的《桂林山川 歌》。 讲授过程 第一课时 一、导入新课。 相信正在座的每一位同窗都爱听歌、唱歌,今天,教员要给大师引见一种距离我们这个时 代较远的歌曲形式,它就是次要风行于陕北一带的“信天逛”。 “信天逛”,顾名思义,便是一种肆意阐扬的平易近歌形式,又叫“顺天逛”,是 糊口正在陕北的人们都熟悉的一种旋律,它奔放强烈热闹,豪情浓重,充满了高原的苍凉朴实。 “信天逛”的发生有很强的地区性。因为陕北地处高原,过去交通未便,这里的出产全 靠驴、骡驮运,本地人把处置这种劳动的人称为“脚夫”,脚夫们持久走正在孤单的山川沟壑 间,便以唱歌自娱,这就是“信天逛”。跟着时间的迁徙,“信天逛”逐步变成陕北人脸色 达意的次要手段,人们的喜怒哀乐都能够用平易近歌的形式来表达。正在陕北,到处都能够听到顺 风飘来的悠扬歌声。 人们能够通过“信天逛”来抒发各类感情, 也能够用平易近歌形式来为日常 糊口办事:货郎用歌声来叫卖,农人用歌声来祈雨,逢年过节时用歌来庆贺、,男婚女 嫁用歌来举行典礼,以至上坟哭灵时也以歌代哭。 被誉为劳动听平易近代表做的“信天逛”, 反映的内容多取恋爱婚姻相关。 因而, “信天逛” 又被说成是“爱的海洋”。 陕北人有句鄙谚: “信天逛, 不竭头, 断了头, 贫平易近无忧虑。 ” 从中我们不难看出“信天逛”正在人们心目中的地位。 那么,如许一种为公共所接管的艺术形式事实是如何的呢?下面就以两首风行最广的 “信天逛”为例,请大师感触感染一下它的奇特神韵。 (教师演唱或播放歌曲《

  回延安 (一) 讲授方针 1.领会“信天逛”这种平易近歌形式,体味本诗的艺术特色。 2.进修这首诗得当使用比方、夸张、排比等修辞方式。 3.使学生领会诗人热爱圣地延安、热爱事业和人平易近的思惟豪情。 讲授沉点 让学生从朗读中理解诗人对圣地延安的实诚、火热的豪情。 课时放置 2 课时。 讲授过程 第一课时 一、导入新课。 用一首陕北平易近歌入题,让同窗们体味陕北平易近歌的高亢悠扬的曲调,引出这种歌词的特点,导 入《回延安》的教学。 二、查抄预习环境。 1.读准下列加点字的字音。 搂定(l u) 白羊肚手巾(d ) 糜子(m?閕) 黍类(sh ) 油馍(m?螅 ? 气喘(chu n) 2.注释下面词语。 (1)几回回:一回又一回。陕北方言里,量词的形成体例往往用叠字,暗示数量多。课文 中还有“一口口”“几辈辈”等,都有“一……又一……”的意义。 (2)糜子:一种子实外形像小米的没有黏性的黍类谷物。 (3)脑畔上:课文指窑洞的顶上。 (4)鸡毛信:抗和期间风行于按照地的一种黏附有鸡毛以暗示需要敏捷传送的告急信件。 (5)赤卫军:就是赤卫队,指我国第二次国内和平期间,按照地里不离开出产的 人平易近武拆组织。 三、做者做品引见。 贺敬之,现代出名诗人,剧做家。1924 年 11 月出生于山东峄县。1940 年到延安,曾正在鲁迅 艺术学院进修、工做。1942 年 5 月,加入了“延安文艺座谈会”,进修了毛《正在延安文 艺座谈会上的讲线 年已经取丁毅等人集体创做歌剧《白毛女》 。1956 年用陕北“信天 逛”平易近歌体的形式创做了诗歌《回延安》 ,影响较大。此后创做的《桂林山川歌》 《三门峡歌》 也成了诗人创做艺术的高峰。这些抒情诗充实展现了诗人提炼糊口的艺术才思,情实意切, 构想精巧,乐律活泼。贺敬之的抒情诗如《放声歌唱》 《十年放歌》 《雷锋之歌》 《中国 的十月》等,正在艺术形式上有新的摸索,自创了国外抒情诗歌中的“楼梯式”,并将中国 古典诗歌的韵律和对仗,以及平易近歌中的某些奇特形式融入此中,构成了本人的特色。1956 年做者加入西北五省(区)青年制林大会,回到阔别十年的延安,看到延安的庞大变化,无 限兴奋喜悦,因而写了这首诗,抒发了对延安的深切纪念,对党和人平易近的无限热爱。 信天逛,也叫“顺天逛”,风行于陕北的一种平易近歌,两行一节,上下句押韵,一节一韵,诗行

  教 从备课人 课 题 高润桃 回延安 学 设 计 讲课时间 月 日 备课时间: 3 月 5 日 讲课人 讲课时数 1 课时 讲课预备 多课件 ppt 学问取技术方针:体味诗中的比兴方式和夸张等修辞的感化 讲授方针 过程取方式方针:培育学生阐发、朗读能力 感情立场价值不雅:通过进修盲目地承继和发扬保守。 讲授沉点 和 难 点 讲授沉点:体会诗人对延安及延安人平易近的无限热爱。 讲授难点:有豪情地朗读。 “兴”的手法正在诗歌中的使用 教 讲授内容取步调 一、导入 学 过 程 教研组点窜 教师小我点窜 这节课我们进修现代出名诗人和剧做家贺敬的一首 以平易近歌形式写成的新诗《回延安》 ,板题。 引见陕北平易近歌“信天逛” ,陕北信天逛是登山调的格 式,两行一节,一节一韵,诗行参差有致,读起来悠扬高 亢。文中大量使用了比兴手法,了事理。如“树梢树 枝树根根,亲山亲水有亲人” ,前后两句道出的都是浑然 一体的有着亲近联系的事物,深条理地了事理。 二、新讲课 1 听朗读录音,体味诗的意境,留意朗读节拍及正音。 朗读全诗提醒 (1)要留意两句一韵的特点,读出神韵,每末节停 顿恰当。 总 页 第 页 (2)五个部门,第一部门速度较快,以凸起心中的 冲动;第二部门,恰当减慢,凸起纪念和感谢感动之情;第三 部门,留意节拍的轻快,凸起亲热和强烈热闹;第四部门,注 意用开阔爽朗的腔调,凸起喜悦、赞誉之情;第五部门,朗读 时留意加强力量,以的腔调将集中、强烈地表达 出来。音量要适中。 (3)既要留意每一部门的特色,又要留意全体上的 联系和内容上的对照、比力,正在朗读时表现出诗歌内容的 条理和豪情的条理。 2 教师范读,学生朗读,思虑问题。 这首诗的五部门诗人各抓住了什么排场,别离表达做 者什么样的思惟豪情?这首诗有几条线索,别离是什么? 别离用一句话归纳综合这首诗的五部门。 (1)回延安——抒写久别沉逢的冲动和喜悦 (2)忆延安——逃想昔时延安的和役糊口 (3)话延安——描画见到亲人的强烈热闹场景 (4)看延安——描绘延安城的簇新面孔 (5)祝延安——延安的汗青,展现继续的 征程 3 进修“比兴” “夸张”等修辞 夸张:为强调事物的某一特征,做强调的描述的修辞 方式叫夸张。 比兴:比、比方;兴,先说其他事物来惹起所要说的 事物。 找出诗中使用“比兴”和“夸张

  回延安 讲授方针 1.领会“信天逛”的特点并进修其形式。 2.熟读成诵,品尝活泼漂亮的言语。 3.体味诗人对延安的情同手足。 讲授时间 1 课时 讲授过程 一、导入新课 播放【影音资本】《山丹丹花开红 艳艳》(阿宝),导入新课。 适才播放的这首平易近歌歌名是什么?谁唱的?是用什么形式写成的平易近 歌。(信天逛) 信天逛是一部雕刻正在黄土高原的巨著,是劳动听平易近酣畅地抒 发情怀的,它浪荡正在天空,流走于沟溪,回音于山谷。 展现“信天逛”体裁学问。 信天逛,也叫“顺天逛”,风行于陕北的一种平易近歌,两行一节,上下句 押韵,一节一韵,诗行参差有致,读来高亢悠远。有的 一节表达一 个简单的意义,有的几节形成一组,表达比力复杂的意义。信天 逛形式,常用来抒情、亦可叙事。留意使用“比兴”手法,贴切、 天然,加强了诗的音乐性;联想丰硕,豪情深切。 信天逛是传播正在中国西北泛博地域的一种平易近歌形式。它是一部用老镢 雕刻正在西北黄土高原上的巨著,是黄坡黄水之间的一朵平易近间艺术 奇葩。 那么用信天逛形式写成的诗歌又会有如何的魅力呢?这节课让我们取 贺敬之一路回延安,领会信天逛,感触感染做者对延安的挚爱密意。 二、全体 1.做者做品 贺敬之(1924-)现代诗人、剧做家。山东峄县(今枣庄市)人。 1940 年到延安,进入鲁迅艺术文学院进修。1945 年,鲁艺集体创 做了歌剧《白毛女》,文学脚本由贺敬之、丁毅执笔。次要诗歌集有 《向阳花开》《村落的夜》《放歌集》《雷锋之歌》《贺敬之诗选》 等。 2.写做布景 1935 年 10 月赤军颠末二万五千里长征达到陕北后不久,就 设正在延安。正在抗日和平息争放和平中,延安一曲是中国人平易近的领 导核心。它是圣地,是中国的摇篮。它抚育了成千上万的革 命兵士,贺敬之就是此中一位,他于 1940 年来到延安,正在这里糊口 了六年。1956 年春,他从来到延安加入“西北五省区青年制林 大会”。阔别十载,一朝返归,他遭到了延安人平易近亲人般的热情款 待,看到了延安面孔发生了般的变化,感奋的情怀化为磅礴的诗 情,便以《回延安》为题,尽情抒写此次沉回延安的感触感染和对延安的 由衷礼赞。 3.领会延安 因为的疯狂围剿,中国起头长征,而 延安就是中 央赤军万里长征的最终落脚点。从 1935 年到 1948 年,延安一曲 是地方所正在地。这

  2. 讲授方针 回延安 1.领会“信天逛”这种平易近歌形式,体味本诗的艺术特色。 2.进修这首诗得当使用比方、夸张、排比等修辞方式。 3.使学生领会诗人热爱圣地延安、热爱事业和 人平易近的思惟豪情。 讲授沉点 让学生从朗读中理解诗人对圣地延安的实诚、火热的感 情。 课时放置 2 课时。 讲授过程 第一课时 一、导入新课。 用一首陕北平易近歌入题,让同窗们体味陕北平易近歌的高亢悠扬的 曲调,引出这种歌词的特点,导入《回延安》的教学。 二、查抄预习环境。 1.读准下列加点字的字音。 搂定(l 黍类(sh u) ) 白羊肚手巾(d 油馍(m?螅 ? ) 糜子(m?閕) 气喘(chu n) 2.注释下面词语。 (1)几回回:一回又一回。陕北方言里,量词的形成体例 往往用叠字,暗示数量多。课文中还有“一口口”“几辈辈”等, 都有“一……又一……”的意义。 (2)糜子:一种子实外形像小米的没有黏性的黍类谷物。 (3)脑畔上:课文指窑洞的顶上。 (4)鸡毛信:抗和期间风行于按照地的一种黏附有鸡毛以 暗示需要敏捷传送的告急信件。 (5)赤卫军:就是赤卫队,指我国第二次国内和平时 期,按照地里不离开出产的人平易近武拆组织。 三、做者做品引见。 贺敬之,现代出名诗人,剧做家。1924 年 11 月出生于山东 峄县。1940 年到延安,曾正在鲁迅艺术学院进修、工做。1942 年 5 月,加入了“延安文艺座谈会”,进修了毛《正在延安 文艺座谈会上的讲线 年已经取丁毅等人集体创做歌 剧《白毛女》 。1956 年用陕北“信天逛”平易近歌体的形式创做了 诗歌《回延安》 ,影响较大。此后创做的《桂林山川歌》 《三 门峡歌》也成了诗人创做艺术的高峰。这些抒情诗充实展现 了诗人提炼糊口的艺术才思,情实意切,构想精巧,乐律生 动。贺敬之的抒情诗如《放声歌唱》 《十年放歌》 《雷锋 之歌》 《中国的十月》等,正在艺术形式上有新的摸索,自创 了国外抒情诗歌中的“楼梯式”,并将中国古典诗歌的韵 律和对仗,以及平易近歌中的某些奇特形式融入此中,构成了自 己的特色。1956 年做者加入西北五省(区)青年制林大会, 回到阔别十年的延安, 看到延安的庞大变化, 无限兴奋喜悦, 因而写了这首诗,抒发了对延安的深切纪念,对党和人平易近的 无限热爱。 信天逛,也叫“顺天逛”,风行于陕北的一种平易近歌,


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